初九南一婉慈icon

周春艳介绍说，山东制定出台了《博士后工作管理办法》《博士后科研工作平台评估办法》，打造“人员+科研平台”立体化管理服务制度体系；优化“山东博士后科学基金”运行机制，精准实施“博士后国际交流计划”“省博士后创新项目”等支持专项，构建普惠制与个性化相结合的资助培养体系；完善岗位政策推介机制，常态化开展“海聚山东”等系列引才活动，大力引进博士后人才。今年以来，全省招收博士后突破1000人。

四是要自觉坚持理论与实践相统一的原则。理论与实践相统一是马克思主义的基本原则。坚持这一原则是我们党的各项事业顺利发展，不断从胜利走向胜利的宝贵经验。坚持这一原则，首先要精通马克思主义理论。如果理论不精通，拿什么去结合实践呢？其次要把科学理论运用到具体实践中，努力实现理论的实践化。毛泽东同志曾经指出：“对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用”，“如果有了正确的理论，只是把它空谈一阵，束之高阁，并不实行，那末，这种理论再好也是没有意义的。”在理论与实践相统一的问题上，我们要努力避免和克服毛泽东同志曾经批评过的“两回事”现象，即理论上是一回事，应用理论去观察问题和处理问题又是一回事。 提高马克思主义水平的根本要求在于实现理论与实践的统一，而切实地坚持理论与实践相统一的原则，就能从根本上提高马克思主义水平。

同时，庆元积极开展木拱桥传统营造技艺“六进活动”——让木拱桥非遗技艺进校园、进社区、进景区、进乡村、进机关、进企业，广泛开展体验互动、授课讲解等活动。当地实验小学、庆元中学等多所学校将廊桥文化植入日常课程，种下廊桥技艺“火种”，累计开展课程近2500课时，参与学生近48万人次。

学校是一个传授和研究学问、探索真理的地方。教育是育人的实践活动。 “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，是启明心智。知识的迁徙不是平移复制，学生掌握知识，要自己建构，通过自己的体验来建构知识，明晰自己的价值取向，学习要经历思维的推演递进“过程”，在“体会”“体验”中建构起自己的观察和把握世界的知识模型。这就需要教师以自己丰富的学识和引领力，通过所授课程和活动，引领学生体验理性的探索历程，帮助学生形成独立的判断力，掌握自主探索知识的能力，学会学习，真正担负起启发者、激励者，带动学生成为主动探究者，在AI时代练就教师的胜任力，担负起“传道受业解惑”的责任。教师不能只是教给学生知识性内容的那些“事实”，而应该训练“会思考的大脑”。教师启发的是学生的好奇心、探索欲和寻找资源解决问题的方法。教师的教学能力要转化为学生学习的能力，扎实的学识非常重要，教师是价值观的传递者，在知识传授中实现价值引领。

“国内最先进的侦察无人机、三维激光扫描仪、自扶正救生艇、GX416植保机、地质雷达......应急管理部为救援基地配备一大批国内顶尖的侦测、排涝、救援等高精尖救援装备，大大提高了我们的救援能力。”张旭升介绍道。在今年的葫芦岛救援和黄山歙县小川方向山体滑坡救援现场用到的三维激光扫描仪，可以实现高效测量真实三维坐标和快速获取山体塌方面积，在提升救援效率的同时也能有效保护救援人员的人身安全。